“高考中，我考了个自己不满意的成绩。在度过了一个不愉快的暑假后，我带着如释重负的心情来到了滨江，同时还有一份沉重的使命感……”

　　“杜绝网瘾，我做到了，做一份兼职，我完成了，通过计算机二级考试也没问题，唯一遗憾的就是没能在大一通过英语四级考试……”

　　“我甚至还没和部分同学说过话，就连和您的交流也少之又少，我不希望如此，本次20人脚并脚活动，我特意报名参加……只是我还无法处理好学习与生活娱乐的关系，以至于成绩上不去……”

　　以上是滨江学院2009级几位学生在“写给自己的一封信”中的片段。

　　为更好地深入学生心灵，把握学生思想脉搏，让思想政治教育更加贴近大学生思想实际、生活实际，让思想政治教育更加具有感染力、影响力，滨江学院开展了“读一本书、写一封信”活动。

　　学院将李开复写给大学生的7封信整理成册，以班级为单位，利用晚上或周末时间组织指导学生阅读学习，希望通过读书活动，引发学生对学习、生活、做人、做事的思考，以适时调整心态，适应大学生活。在读过李开复的信后，学院要求学生给家长、老师、同学等身边的人写一封信或读后感。

　　学院电子系1000多名学生都写了一封信给辅导员老师。辅导员老师在认真看了学生的信后，针对每个学生的情况，作了认真的批注、记录，有的还写了回信。辅导员李俊平老师在给季晨同学的回信中说，你有规律的生活学习，这一点就很好了。有关你的迷茫，不要着急，逐步适应大学生活后，该静下心来，一步一步实现自己的计划。辅导员杜佩剑老师在写给学生的公开信中说，我们这届学生大多为90后，思考和做事的方式，有自己的风格，我尊重你们，希望我们的关系是师生、是朋友，彼此能够坦诚交流……

　　学院同时给家长发出公开信，请家长敞开心扉，拿起手中的笔，给孩子算一笔求学账，写一段人生经历，寄一份殷切希望。家长们或回忆年轻时求学的艰辛与快慰，或追思未能如愿的遗憾与痛心，无不羡慕现在良好的学习环境，无不对后辈提出了殷殷期望。家书在学生中引起强烈反响。

　　书信在叩开学生心扉的同时，也鞭策着学院的教职员工。学院一位年轻的辅导员说，通过书信，我们可以更深切地了解学生内心世界，有助于自己更有针对性地开展学生工作。一位辅导员老师动情地说，虽然我们的家长大多不是从事和文字打交道的工作，其中不乏普普通通的工人、朴实憨厚的农民，可那些有时还显得有些稚嫩的文字是那样的情真意切，感人至深。那是流淌在一位父亲或一位母亲心底的爱，她让我们感到了肩上的担子。作为一名教育工作者，唯有努力做好教书育人工作，不断探索学生思想政治教育新思路，才对得起那份沉甸甸的爱。

　　书信在现代社会已为电话、网络、移动通讯所渐渐代替，但它却有着与人沟通、交流的独特魅力，它更容易深入人的心灵，达到一种共鸣的教育效果。南京信息工程大学滨江学院领导说，学生、老师、家长互通书信活动是学院探索学生思想政治教育的又一新举措，通过书信，记录学生成长足迹，引导学生成才，同时，进一步推进了家校互动，实现了学校教育、家庭教育和学生自我教育的有机统一。

　　教育专家认为，通过学生、老师、家长互通书信，可以更好地了解、反映学生思想实际。这一做法在进一步培养“四有”新人方面作出了积极探索。