一、学校发展情况分析

   （一）外部情况

   厦门二中占据厦门两块最具魅力的地方??鼓浪屿和五缘湾。2010年入校的高一学生将在集水景、温泉、植被、湿地、海湾等多种自然景观和资源于一体的厦门的梦想之地??五缘湾，完成高中三年的学习和生活。学生们将在这片热土上描绘着高中阶段壮丽的图画，他们将用智慧和汗水，为厦门二中的校训“勤、诚、智、洁”的精神注入了新的内涵。

   我校是一所有着悠久历史的百年名校，2008年8月五缘湾高中新校区投入使用。五缘学村是取自美国建筑专家的设计理念、国内知名设计院设计的，校区布局灵动，富有趣味性，行走其间，步移景异，随着视景的流转仿佛建筑也添几分灵性。厦门市委市政府把二中高中分校定位为“一流的、高水平的品牌学校”。在规划、设计和建设中按“高标准、高水平、高配套、高质量”要求施工（如网络、多媒体设备、实验室配置、安防闭路监控系统、广播及内部视频系统、教学楼各楼层多点配置卫生安全的直饮水等设施一步到位），以能容纳42个高中班的规模建成的全寄宿制高中校。现宿舍区内有：两幢学生公寓（4-5人间）、教师公寓、食堂、学生活动中心、绿草如茵的草坪、休闲聊天区等。每间宿舍内有：单独卫生洗涤间、阳台，宿舍内配备有空调、电话、网络系统、热水供应系统。每栋楼设有公共洗衣房（装备自助式投币洗衣机）、活动室及值班室，装备安防闭路监控系统、广播、电话及内部视频系统。

   （二）内部情况

   1、办学设施

   二中高中分校建设有：用连廊连为一体的4幢教学大楼，教学大楼内除了标准教室外，还设有舞蹈室、地理历史专用教室、年段会议室等；十层楼的标志性建筑图书行政办公大楼；食堂建筑面积2374平方米，单体二层；400米标准田径运动场；篮球场、排球场、乒乓球场若干个；还有诗情画意、生机盎然的生物园等。

   2、师资构成

   2010年高一任课教师共42名。以2010届刚取得完成市教育局的参考工作期望指标本一完成率900%、本二完成率290%、本三完成率108%、专科完成率100%的高三毕业班的教师为主体，其中有省、市学科带头人若干名，教研组长4名，高级职称教师15人，中级职称教师9人，均为研究生或本科学历。年龄结构以中青年为主，都是长期在高中任教的学校名师，具有较强的业务素质，教学经验丰富，教学水平较高。年富力强的年龄特点，可塑性大，精力充沛，后劲强。

   3、生源状况

   根据2010年厦门市中招方案，厦门二中中招在第一第二批次面向全市各区招收12个班，共540名高一学生（其中90名择校生）。学校相信，在市委、市政府和市教育局的关怀下，在去年中招录取分大幅度提高的基础上，在广大初中毕业生和家长的支持下，本届生源素质一定是很好的。

   4、管理状况

   现在学校已建立起一支团结协作，能干善管的领导班子和一支勤于进取，甘于奉献的教职工队伍，建立和完善了校内管理机构，制定了各项规章制度。充分发挥了党总支的政治核心作用。工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，做到了依法治校，制度治校。

   在学校管理中，突出过程管理，初步形成健康的竞争机制，有效的激励机制，规范的工作机制和有序的流动机制。校级领导年富力强，有着先进的、超前的管理理念，更有择优竞聘的高素质的中层领导，加上二中原有的百年老校的积淀，相信经过教职工们的共同努力，继续强化学校的“英语”“音乐”“足球”三大特色，坚持以学生为本，厚积薄发，学校教育教学质量定会显著上升，社会声誉定日益提高。

   二、高中三年培养思路

   （一）培养目标

   学校的生源素质虽和厦门一中、双十中学不在同一水平线上，但学校的地理位置、人文环境、师资水平等却可以成为缩小差距的重要因素，谁都知道鼓浪屿、五缘湾是厦门两个最适合读书的好地方，厦门二中有着天时、地利、人和的优势，学校的发展始终紧紧围绕素质教育，坚持教育工作的“两个为本”，即教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，办人民满意的学校。我们学生的培养目标是：人格健全，气质高雅，基础扎实，素质全面，学有所长。
 
   （二）2010级高一的三年教育教学目标

   我们将坚定不移地坚持质量立校的理念，全面贯彻落实市高中教育的总体规划，建立“分管校长----教务主任----教研组长----备课组长”分工负责，联动互进的管理体系，突出抓教学质量的提高。高考上本一、本二、本三线的人数不仅努力完成市教育局的参考工作期望指标，并力求有较大的突破。在2010届高三考生上线率100%的基础上，我们依然会再努力让2010级的高一学生100%都能考上大学，而且努力实现一本、二本的完成率大幅度提高。让每一位相信厦门二中，热爱厦门二中的学生带着美好的愿望而来，经过三年二中系统的学习和生活，有一个美好的未来。

   （三）实现基本定位和教学目标的具体规划和措施

   发展策略：

   其一，强化“德”：强化教师师德的不断提高，强化学生道德品质的健全。

   其二、着眼“管”：着眼管理出效率，管理出成绩。

   其三、坚持“全”：坚持全面贯彻教育方针，坚持全面提高教育质量。

   其四、讲究“活”：讲究“源头活水”，讲究“活而不乱”。

   其五、追求“新”：吸纳教育教学新理念，追求不断创新。

   其六、注重“实”：注重实事求是，注重实效。

   三、2010级高中三年培养计划与实施方案

   高一年

   高一新生处于从少年期向青年前期逐渐过渡时期，是性格的骤变期。因此高一年级年段与班级管理重点是做好初中、高中的衔接工作，通过引导、教育帮助学生学会适应高中的生活和学习。
   （一）高初中衔接
   1、生活环境的衔接教育
   在初中时，学生生活上基本上由家长全权负责；而高中阶段是绝大部分学生住校，生活自理能力将成为重大的问题。朱熹说过：“饥而思食，寒而思衣”，我们的班主任和生管科的教师会把学生当成自己孩子一样用心去帮助他们、指导他们，增强他们的生活自理能力。再者，学生来自于不同学校、不同的家庭，因生活习惯的不同而产生矛盾的屡见不鲜，我们的班主任善于用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。
   2、学习方法的衔接教育
   首先，教师的教学会更注重民主化，强调学生学习的主动性、探究性；其次，由于高中学科内容无论在广度还是深度都远远超过初中，所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的，我们将在这个方面予以极大的重视，三年中我们的老师将自始至终加强对学习方法的指导。
   3、德育教育的衔接

   加强“责任、自信”教育。通过行为规范教育、课堂教育、社会实践、心理健康教育、社会服务活动以及系列专题研讨等，使责任与自信成为我校学生的情感特色，形成对事讲责任、对人讲真诚、对己讲自尊、对社会讲奉献的风气。

   （二）新生班级管理措施
   1、重视军训和校运会??基础
   为期一星期的全封闭军训的主要内容是队列训练和内务整理，不仅使学生初步学会了自理生活，而且在训练中磨练了耐挫力，培养了坚强的意志力，这些品质将对他们在三年中各式各样的模拟测试和高考中有极大的帮助；校运会是新生增进友谊、增强班级凝聚力、培养集体荣誉感的活动。我们的班主任都深知重视军训和校运会是高一得以衔接的基础。
   2、创设良好的段风、班风与学风??关键
   良好的段风、班风与学风是班级管理的关键。班风包括人际交往、学习和生活的态度、组织纪律性、卫生环境意识等；学风是学习的氛围。在高一阶段，我们的班主任会十分重视创设良好的班风与学风并使之成为一种习惯，从而奠定了三年高中阶段段风的主旋律。
   高二年

   高二是承上启下的阶段，经历了起始年段对学习等的好奇体验后，开始进入分化阶段。部分学生对紧张的学习生活缺乏思想上、心理上和学习策略上的准备，进而产生厌学情绪，这在高二学生中较为普遍。我们可以以“对自己的学习负责为基本点，学会求知”作为这个年龄段学生的教育内容。

   学会求知。

   首先，稳定文理分科后的人心。大部分学生文理科取向时是从个人特长出发，目标明确。但部分学生受家长的牵制或对今后职业的考虑而作出的选择，特别是学困生受他人影响较大，这与他们文理成绩都不是很突出有关。这种取向有碍学习也容易动摇。其次，今年开始的非反向会考，更强调了学生的学科均衡、全面发展，基以这些情况，我们全体老师将齐行动，责任到人，帮助这部分学生顺利通过会考，从而增强他们学习的信心。
   学会做人。
   高二学生容易出现自卑和自我中心两极分化，这都会影响到正常的人际交往，妨碍班集体的和睦，所以高二应以人格教育为支点，健全学生的人格素质，这是让学生学会做人的重要环节。另外，高二学生对美的追求也日益强烈，“恋爱”可能成为学校的一道风景，我们的班主任有足够的思想准备，能够采取灵活的方法进行教育。
   我们认为，高二学生应有适度的学习压力，只有这样才有益身心的健康和学习效率的提高。而学习的压力会引发学生的焦躁，因此学校将注意发挥学生特长，多开展丰富多彩的校园活动，比如校园歌手赛、年段文艺汇演、篮球比赛、足球比赛等等，满足不同学生的心理需求，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何关爱他人的喜悦。
   高三年

   如果说高一管理是铺垫，高二则是升华，高三就是重彩。从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确地解决某些问题，自律性增强，思想负担也会加重。我们可以在高三年段开展“对国家社会负责，学会报答”的教育活动。让学生明白走出自我为中心的圈圈，学会对国家社会负责是比较高层次的责任心。其中对策有：

   1、加强班主任工作的深度和广度，形成一个以班主任为主的德育思想工作小组，负责抓好学生的教育和管理。班科任教师要了解学生的各种情况，及时研究学生的思想状况，加强对学生的正面引导和心理疏导，以鼓励为主，鼓干劲、鼓士气。班主任要主动了解、发现学生中存在的问题，科任教师定期开会，沟通交流，及时分析每一位学生的实际情况，“诊断”每一位学生的薄弱点，及时给予学生引导教育。进一步做好家校联系工作，争取家长的配合，关心督促其子女集中精力，更好的投入到高三年的学习中去。年段将有目的开好几次家长会、学生动员会，调动学生非智力因素的积极作用。

   2、加强教学常规的管理，确保高考目标的实现：

   ①把握教学起点，坚持面向全体，从最后一名抓起的指导思想。因材施教，分类推进，从年段整体，花大力气去抓好的部分中上生，促进一部分优秀生，带动学习有困难的学生，“抓中促上带下”。

   ②提高课堂45分钟教学效率：不拖课，不占用学生课余时间，扎实上好每一节课，真正让学生每节课都有所进步，有所收获。作业、练习、材料要合理处理和使用：反对乱发提纲、练习、材料，防止“以多取胜”，提倡精简，让出时间，使学生对所学知识有一个消化吸收的余地，不能停留于闻过则忘的状态。

   ③充分利用早读课，使英语、语文听力、阅读能有所提高。发挥二中英语特色，让更多参加高考外语口语测试的学生取得优异成绩。

   ④ 注意学生的全面发展，关心他们的学习和生活，认真抓好学生的下午自习和晚自习工作，做到自习课每个班都有1-2名任课教师下班辅导，形成浓厚的总复习氛围，确实提高自习质量。对学科有长短脚的优秀生，进行必要的补缺补漏，以达到各科协调发展。对“线边”生，能从攻心入手，然后给以具体的目标和帮助。

   3、加强心理健康辅导。

   高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。因此对高三学生进行心理健康辅导刻不容缓。辅导内容必须涵盖学生身心发展的主要问题，不能只注重学习心理的辅导，而应涉及全方位。从辅导层次来说，优等生更需要心理稳定的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。

   四、2010级高中三年校园文化建设。

   三年内，要依托学校人文环境，开展有实效的活动，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。要使校园文化建设上一个台阶，在校园基本定形的基础上，美化绿化校园，营造良好的育人环境，通过形式多样的活动繁荣校园文化，营造高雅校园文化。
   1、在学生中推进课外读书活动，形成以语文老师为主体的教师经常性向学生推荐优秀读物，扩大学生的阅读面，定期组织学生参与征文比赛和批注式阅读的活动，鼓励指导帮助学生积极投稿，让更多学生体验稿件被录用的成就感。

   2、建立形式多样的学生社团。在原有的集邮社、影评社、漫画社、摄影社、棋牌社、街舞社等社团的基础上再建设更多的能丰富学生的课余生活，提高学生开展活动，组织活动的能力和水平的学生社团，让我校的学生社团成为校园最美丽的一道风景线；让更多学生参与科技节、艺术节、校园歌手大赛等活动；让班班有足球队，年年有足球比赛的特色发扬到淋漓尽致。

   3、广泛开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动。建设走廊文化，让校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一间校舍都成为先进文化的传播阵地。校园路旁 ，田径运动场，有绿地，凡是有师生活动之处，都有绿色相伴，并题有警句，使师生与自然和谐相处，陶情养性。建设报刊文化，办好校报，团报，校园广播站，及时反映校园生活，以高雅的文化艺术净化学生的身心。

   4、开设丰富多彩的，门类繁多的校本课程供学生自主选修。在原有的十字绣、网页制作、老外教你说英语、集邮鉴赏、中国山水画、动漫等课程的基础上，再开设更多的学生需求的课程，提高学生的综合素质和能力。
5、继续办好学生党章学习小组，进行党的基础知识及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育。

   五、其他方面的建设

   1.抓教师师德建设。

   把爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团队精神、锐意改革、尊重家长等六个方面作为师德建设的长期目标。遇到问题不推卸责任，承担起学校和教师应该承担的责任。

   2.发挥寄宿育人功能，完善寄宿生活的准军事化管理。

   让住宿的学生通过集体生活提高自立、自理和自律的能力，培养“生活能自理，起居有规律，学习能抓紧，成果会共享”的学生。

   3.继续完善学校的“爱心助学”专项资金，帮助生活上有困难的、学习认真的学生完成高中学习生活。

   4.完善后勤服务工作，为学校可持续发展增添动力
　　学校的后勤服务工作在现有规模、效益的基础上进一步扩大，强化后勤行政服务意识，本着一切为了学生的理念，进一步完善食堂、小卖部的经营机制。