2013福建省高考英语考试说明学习心得

　　龙海二中 许丽蓉

　　福建省2013年高考英语考试说明出炉，2013年福建高考注重体现高中新课程理念，坚持能力立意，突出主干知识，体现学科能力和素质要求;加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，重视对学生创新意识和实践能力的培养。

　　从题型来看，听力部分的试题采用教育部考试中心统一命制的试题。单项着重考查语法和词汇知识在特定语境中的应用，要特别注意语境的设置，并保证主干知识的覆盖面。完形填空所选语言材料要有利于考生进行语篇分析，要保证本大题有较好的区分度。

　　阅读理解主要考查考生获取、分析和处理信息的能力，阅读题五篇总词汇量不少于1300词，短文填词考查实词为主，书面表达命题题材应贴近考生的认知水平和生活经验，有利于考生水平的正常发挥。

　　考试形式、试卷结构与难度：英语学科仍实行自行命题，全卷满分为150分，其中听力部分的试题采用全国卷，分数为30分。全卷考试限定用时为120分钟。试卷由第一卷和第二卷两部分组成，其中第一卷包括一、二、三部分，为选择题;第二卷即第四部分，为非选择题。英语学科试卷的难度值设定为0.6左右。试题以中档题为主，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2，容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.5~0.7，难题的难度值为0.3~0.5。

　　■说明解读：

　　2013考试说明高考英语两大变化要特别注意 　　今年英语科《考试说明》有两个变化要引起师生的关注：一是词汇要求方面的变化，二是对阅读材料中所出现的生词的标注要求的变化。

　　(一)变化

　　1. 词汇调整：(1)从词汇表I、词汇表II中理解的词汇调整100个词汇为掌握词汇;(2)新增20个词频较高的常用词，要求掌握。

　　2. “参考试卷”改为“参考题例”。

　　新增20个词频较高的常用词

　　2012年福建省英语考试说明的总词汇量要求3390个(包括理解和掌握)，2013年拟从词汇表I、II中调整理解词汇100个作为掌握词汇，并新增高频词(常用词)20个，要求掌握。这20个单词虽然是课标和考纲中没有的，但它们都是英语中的高频词，在教材中都已经出现过，为学生所熟悉。修订之后的词汇表更趋科学、合理，总词汇量(包括理解和掌握)累计为3410个单词，接近国家考纲要求学生掌握的3500个词汇量规定。

　　词汇调整有六个方面，一是把词汇表I中以下23个词汇的*去掉，变为掌握词汇。academic，accurate，alcohol，analysis(analyses)，approach，approximately，athlete，attach，budget，comment，consequence，contemporary，contribution，distinction，di-vorce，expectation，extraordinary，intelligence，percentage，requirement，status，vast，visual。二是把词汇表II中带·的词汇移到词汇表I，并去掉*，变为掌握词汇。三是把词汇表II中不带·的77个词汇移到词汇表I中，变为掌握词汇。四是把词汇表II中剩下的词汇加*，变为理解词汇。五是再把词汇表I和词汇表II合并为新词汇表I。该词汇表单词是在全国《考试大纲》的基础上进行调整，共收入单词约2603个，其中带*号的单词共573个，只要求理解，其余的单词要求掌握。六是词汇表I、词汇表II、数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等单词约3410个。新词汇表II文字说明部分调整为：共收入20个词频较高的常用词，要求掌握。新增20个词汇为：community，com-plain，contact，fashion，fund，guy，imitate，individual，invest，involve，item，negative，occasion，opportunity，series，sign，solve，spoil，survey，threat

　　(二) 说明

　　1.2012年的《考试说明》首次指出：“在阅读材料中出现词汇表以外的单词(除人名、地名等)，应标出汉语意思”。2013年的《考试说明》则无此项说明，

　　.阅读理解中去掉一句：“阅读材料中出现本《考试说明》词汇以外的单词(除人名、地名等)，应标出汉语意思。”

　　2.“参考试卷”改为“参考题例”。增加一段话：“为了更好地理解考试内容和要求，特编制下列参考题例(参考题例由近年高考试题组成)供参考，所列样题力求体现试题的各种题型及难度，它与考试时试题的题序安排、考查内容、难度没有对应关系。”其中，部分参考题例有变化。

　　两项变化均指向词汇，说明词汇的重要性。建议考生除了将词汇表中的词汇按“要求掌握”和“要求理解”进行分类学习、多轮复习外，还要重视新增的120个“要求掌握”的词汇，对这些词汇要做适当讲解并通过练习加以巩固。

　　对于阅读材料中表外词汇是否标注汉语意思的问题，学生可不必太担心。依据往年的《考试说明》，阅读材料中影响学生理解的生词还是会标注的。

　　■复习建议：

　　考生应从听力、词汇、阅读、语法、写作五条主线进行专项复习。

　　听力部分，在训练听力时应该精听，每天10分钟，两天一套听力模拟题。注意技巧的培养，如通过题项捕捉主要信息，通过说话人的语气、说话的场合、人物关系等把握大意。训练时，要注意把握语篇的主旨大意，不要因为个别词或者句子没听懂而影响全篇。

　　词汇部分，对于《考试说明》附录的词汇要根据“要求掌握”和“要求理解”的不同要求进行系统记忆。在此基础上，关注词义辨析、词汇搭配、一词多义、熟词生义、派生词等。

　　阅读部分针对《考试说明》在命题要求中“阅读理解”部分删除了“阅读材料中出现《考试说明》词汇以外的单词(除人名和地名等)，应标出汉语意思。”这点，考生要尽可能根据上下文猜测生词的含义。当然，试卷对生词量有一定控制，考生不必紧张。只要掌握必要的猜词能力，就可应付自如。阅读

　　选材可用近几年全国各地高考真题以及省内各地质检题，注意各种体裁的文章都要训练到。文章题材可多样化，多读“时文”。做题时注意运用略读和查读的阅读技巧。在训练的量上，学生可保持每天2~3篇的阅读量。3篇阅读理解的做题时间应控制在21分钟左右。每周应该进行至少一次5篇连做的训练。完形填空部分，可进行两天一次训练，做完一定要进行反馈。

　　语法部分，要注意语法结构的构建与知识的查缺补漏，突出重点，关注盲点，瞄准考点。特别关注“时态语态、情态动词、三大从句、非谓语、倒装、主谓一致”等主要语法知识。

　　写作部分，“输入”、“模仿”、“再生”是作文实践的三个环节。“输入”即进行大量的阅读，积累好词好句;“模仿”即认真学习范文;“再生”，学生在模仿的基础上自我消化，并进一步提高。高考英语作文一般以“身边事”为题材来考察学生的写作能力，因此在训练中首先应将注意力聚焦到“身边事”的范畴。