首页
>
高考频道
>
高考护航
>
答考生问
> 正文
返回
打印
福州二中生物高级教师吴同燕4月18日晚7点将做客网站考生可在线提问
555edu.cn 2010-04-27 09:32:37 高考网
[主持人]
(19:00:15)
: 各位考生及家长们，大家晚上好！这里是福建省教育厅阳光高考信息平台（http://gaokao.fjedu.gov.cn/）2010年福建高考复习名师在线访谈节目。2010年高考生物复习已进入第三轮，考生们在最后冲刺阶段的复习如何做到回归课本、梳理知识，建立知识网络？实验应该如何复习等等，相信这些都是大家非常关心的热点。福州二中生物高级教师吴同燕将在今天的节目中为大家一一解答这些问题。周老师，您好！
[吴同燕老师]
(19:00:15)
:大家好！
[主持人]
(19:00:47)
: 考生在这个阶段复习应做到哪些方面呢？
[吴同燕老师]
(19:10:32)
:我建议大家回归课本、翻阅课堂笔记和已做过的作业（练习）。高考试题无论的难易都是考查课本知识，每位考生应很好掌握课本知识才能对付千变万化的高考试题。 翻阅课堂笔记，回顾老师对某一知识的解释和应用以及拓展，才能准确应用知识解决教材以外的生活、生产实例、社会热点问题。 翻阅做过的作业练习，是为了在时间紧迫的情况下，尽可能多的掌握试卷对知识点的考查方式，将知识用于实战。
[主持人]
(19:01:30)
: 有考生问：实验题很头疼啊 如何正确把握实验的目的啊，看不懂怎么办？
[吴同燕老师]
(19:02:32)
:首先要根据实验题目，其中就包含实验目的。
[主持人]
(19:02:21)
: 有考生问：在遗传学的方面，应该怎样的复习才能更好的理解题意？
[吴同燕老师]
(19:03:59)
:要认真审题。而且要知道题目问什么，要你回答哪个方面的内容。再根据自己所学过的知识，从中寻找能够解决该问题的知识。
[主持人]
(19:03:00)
: 有考生问：请问老师，选择题错误率较高怎么办？
[吴同燕老师]
(19:07:00)
:关键在审题，看清楚题干，各选项中进行比较、选择，把握住关键词，如遇到一定、都、只有等词，就严格进行审查是否正确，要答好选择题关键在掌握课本知识点的基础上，包含各种概念的内涵与外延。
[主持人]
(19:03:57)
: 有考生问：高考生物实验题应如何复习？是否多为创新类实验？在掌握书本实验的基础上是否有必要买一本实验类练习？谢谢~~
[吴同燕老师]
(19:10:02)
:高考实验题都是所谓的创新题，就是因为它是在课本实验的基础上，加以创新改造的，多数是在同学平时练习中或试卷中接触到，只是材料用具稍加改变，而所要探究或验证的内容都是来源于课本，并且是课本中的重要知识，这些知识绝大多数同学都已经掌握。
[主持人]
(19:05:01)
: 有考生问：老师您好，怎样才能把生物的选择题都拿到啊！没次都要错一题…还有遗传的题目有点无法下手，请问老师有什么方法吗？
[吴同燕老师]
(19:12:48)
:课本的知识点一定要熟悉，并且要知道每个概念的内涵和外延。并能够应用这些知识解释生活实例。还要注意在选择选项时，在选择对与错时，要有充分说服自己的理由，也就是知道错，错在哪里，对，为什么对。
[主持人]
(19:06:12)
: 有考生问：做生物27题的遗传大题时，有时一步遗传推导不下去了，就感觉怪，然后导致整体朦朦胧胧，没有了方向；或者遗传育种图解或文字说明总与答案不大一致。请问老师，针对上述问题，怎样又快又稳地做对27题？
[吴同燕老师]
(19:38:02)
:首先27题并不是一定要是遗传题，遗传题的推导过程首先要用课本中所学过的方法，注意遗传学的F2代未出现正常的比例，要注意分析其原因，同时要考虑到多因一效和一因多效的情况。至于育种方面要注意题目要求你用什么方式，这是解题的关键，这方向把握对了，解题就不难了。
[主持人]
(19:08:25)
: 有考生问：听说改26题时，试剂，指标，实验组数这些一旦发现错了一个，后面的空格连看都不看直接算你全错？高考生物怎样改卷？
[吴同燕老师]
(19:33:10)
:实验组数的变化这些非常关键的，如果编号混乱不清，老师将无法批改下去。可能失分较多。
[主持人]
(19:09:47)
: 有考生问：计算题主要有哪些呢？
[吴同燕老师]
(19:14:05)
:今年高考计算题方面不会做太高的要求，但要掌握有氧呼吸和光合作用、氧气和二氧化碳的变化的计算。
[主持人]
(19:10:19)
: 这个阶段梳理知识，建立知识网络是非常重要的，那考生应如何做到构建相关的知识网络呢？
[吴同燕老师]
(19:38:08)
:在基础知识复习的前提下，同学对知识进行归纳和重新组合，从而达到熟练掌握知识，要求同学做到对所学知识能融会贯通，顾此及彼，能图文转换，能知识迁移从而灵活分析和解决一些实际问题。同学也可以通过一些综合训练将分散在教材各处的零散知识点勾联起来，从而强化学生对知识点的整合和运用能力，使同学构建起生物学基础知识之间联系的网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。（这是完成高考非选择题的基础）
[主持人]
(19:11:42)
: 有考生问：需要短时间内提高生物选择题正确率，除了需要复习基础，还需要做些什么？
[吴同燕老师]
(19:31:05)
:把做过的练习，认真翻阅一遍，找出自己错误的原因，并适当记忆一些选项。
[主持人]
(19:12:16)
: 有考生问：吴老师你好，表达到位应注意哪些答题字眼？
[吴同燕老师]
(19:15:57)
:现在学生在答题时，并不是知识不懂，而是在语言表达方面存在着一定问题，在回答时，要尽量选用课本中的语言，或是老师上课讲述过的语言，尽量不要自己去创造，特别是一些概念名词，一定要准确。
[主持人]
(19:15:04)
: 有考生问：请问老师，怎么在短时间内记更多的生物零散知识点？
[吴同燕老师]
(19:18:59)
:生物学科是理科中的文科，许多知识需要靠在记忆的基础上加以理解。在记忆的过程中，通过一些生活实例来促进记忆。
[主持人]
(19:15:53)
: 请吴老师分析下近几年生物高考试题都有哪些特点呢？
[吴同燕老师]
(19:23:36)
:高考试题以能力测试为主导，考查对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。理论联系实际、关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展、科学地设置新的问题“情境”作为知识载体是高考试题“能力立意”的主要体现形式。分析近几年高考试题，具有材料背景的新情境问题已逐渐演变为主流题型，且处于更加突出的地位。如以生产、生活等实践活动为情境，以社会热点、焦点问题为情境，以科技新进展、诺贝尔奖为情境，以教材实验、结论或课后习题为情境，以研究性学习为情境等。解题时不要被题目中材料信息的外表所迷惑，这些新情境只不过是作为命题的切入点，其知识落点仍在教材中，而且通常是试题材料越新、越高深(如基因工程、诺贝尔奖等)，涉及的知识方法反而越简单。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。复习时，除了要学习教材上出现过的知识，教材中没有的相关知识，我们也要尽可能地挖掘出来
[主持人]
(19:18:11)
: 有考生问：生物实验较容易失分，请问该怎样提高，做到少丢分或不丢分？
[吴同燕老师]
(19:23:28)
:每个实验首先要明确实验目的，如果准确预测实验结果，那么实验过程都将是起点到终点的过渡，所以答题过程中，特别是实验步骤的顺序，要最完整性，实验中如果某些步骤错误，就无法达到我们所需要的目的。在实验中，自变量是什么，怎么达到变量的要求，因变量是什么，如何体现。对实验现象如何准确观察和记录，对实验结果如何做出准确的判断，这是实验题的关键步骤。
[主持人]
(19:20:20)
: 有考生问：请问生物选修的每次都不能达到满分，怎样才能克服，高考的会很难吗？
[吴同燕老师]
(19:25:15)
:选修部分主要是掌握其三个专题的内容，题目是一般只用名词或生物术语填空，念书时多关注这部分知识的掌握。
[主持人]
(19:21:29)
: 生物都有哪些主干基础知识？考生应如何加强重点知识的复习。
[吴同燕老师]
(19:28:28)
:主干基础知识仍是考查的重点，近几年的各省试卷看：试题考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。尽管高考试题考查的知识覆盖面较广，但试卷的分值并没有平均分配到各个章节，而是主要分布在细胞、新陈代谢与调节、遗传和变异、生物与环境等重点章节中，这些章节的分值与平时教学的课时分配具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验和生态学方面的知识仍将是今年高考命题重点考查内容。
[主持人]
(19:22:03)
: 实验题是高考的重中之重。考生应如何复习这部分的内容？
[吴同燕老师]
(19:29:46)
:纵观历届高考，高考生物实验的命题趋向，继续注重考查实验的基础知识和技能，创设新情境，培养创新能力，考查学生的思维过程。 在实验的复习过程中，应明确考试范围的实验过程，理解怎样选择仪器、实验材料的理由，体会实验步骤的合理性，明确实验目的，以及把握整体实验。通过实验的开设和研究性学习，培养学生设计、分析实验的能力，培养学生的实验思维。在后阶段复习中，应该把试验内容与相应内容串在一起复习，有利学生形成理论联系实际的良好思维方式。临考前再把试验集中复习，有利于学生能够记住试验的原理、步骤、各种药品在试验中的作用。在实验复习中，要依托高中教材，培养学生设计实验能力
[主持人]
(19:24:28)
: 有考生问：生物有丝和减数分裂有时都不能很好的看出图来？
[吴同燕老师]
(19:27:58)
:对二倍体的生物而言，有丝分裂和减数分裂主要区别在于分裂中期是否有出现同源染色体的联会，后期主要是同源染色体有没有分离，减数分裂第二次分裂的后期，细胞中已不存在同源染色体，至于单倍体、多倍体那些是特例。
[主持人]
(19:25:31)
: 有考生问：在高考生物改卷中对于和标准答案不完全一致的近似答案，改卷者是如何判断是否得分的？
[吴同燕老师]
(19:29:38)
:正常情况下，答案合理可以给分，但生物名词、生物术语的错误一般不给分。
[主持人]
(19:28:55)
: 我们知道综合能力的考查离不开基础知识，没有一定的基础知识就不能形成相应的解决问题的能力。那考生应该如何把握知识点的应用？
[吴同燕老师]
(19:41:07)
:复习过程要按照高中生物课本的顺序进行逐章逐节的系统复习，在每单元的复习中，同学要根据考试大纲和考试说明对各知识点的等级要求进行有效的复习，有一个清晰的思路，明确该单元主要知识点，同学将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及相关知识点之间的结合点上，变课本知识为自己的学问，增强对课文知识的理解能力。在复习的过程中，还要经常通过练习或检测来考查自己对重点知识的理解和掌握水平，发现问题及时纠正，以便为进一步培养综合能力奠定基础。（这是完成高考选择题的基础）
[主持人]
(19:35:48)
: 有考生问：现在还要多看课本吗，还是要多做些模拟试题呢？
[吴同燕老师]
(19:41:00)
:关键要看课本，以课本中不变的知识对付千变万化的题目，关键在于你是否真正理解课本中高考所要求的知识点。
[主持人]
(19:45:42)
: 非常感谢吴老师，在节目的最后，请吴老师对考生们说几句话。明晚做客福建省教育厅阳光高考信息平台（http://gaokao.fjedu.gov.cn/）2010年福建高考复习名师在线访谈节目的嘉宾是福州一中物理教师吕声康，考生们可在线提问，欢迎参与！
[吴同燕老师]
(19:47:36)
:希望大家认真复习，祝大家取得好成绩！
/GaoKao/GaoKaoHuHang/DaKaoShengWen/2010-04-27/531.html
