2008年，杭州外国语学校获英国剑桥大学考试委员会授权，开出杭城首家高中国际部。

之后，有4所学校陆续加入国际高中之列：杭州四中、杭师大附中、杭十四中和民办东方中学。

对于高中来说，办国际部并不是办一所培训机构，如何建立一种自己独特的国际教育模式，才是践行的核心。

高中3年，是一个人价值观定向的阶段。如何在此时给他们一个适合的积淀，杭州的国际高中都在思考。

杭州外国语学校“剑桥国际高中”：

连续两年牛津、剑桥都录取了10人

2008年，杭州外国语学校授权引进剑桥A-Level（英国普通教育高级证书）课程。至今，已有6年，产生4届毕业生。

去年与今年，杭外剑高学生被英国牛津剑桥录取的学生都是10人。可以说，这是全国国际高中里被这两所牛校录取最多的一所。

不过，对于杭州外国语学校副校长、杭外剑桥国际高中中心主任夏谷鸣而言，学生的offer（留学录取通知书）并非装点学校的炫耀资本，而是对学生各得所归，找到适合自己道路的教育期待。

他想在杭外剑高，践行自己的国际教育模式：给学生人文素养的培养，构建完整的知识体系。“高中3年，是一个人价值观形成的阶段，会影响一个人今后的走向。”他说。

正是基于这一理念，2012年，他坚持将英语文学设为必修课。这门课在英国和美国本土得A率都不高，而且同行对这门课避之不及。

目前，杭外剑高共有8门A-level课程，另7门为数学、物理、化学、生物、经济、会计和商业。

在践行中，夏谷鸣发现，中西教育理念的差距时而会引发“摩擦”：“‘必上清华北大’的传统思维，牵扯到了这里。孩子托福考108分，家长嫌不够，离满分120分还有差距，要求孩子再考。”

可是，“教育，不仅仅只为申上几所学校。教育，更应该是一颗平常心。”

不过，令他欣慰的是，6年时间，家长亦在一点点改变。“分数之外，他们渐渐意识到孩子的交流能力、创新能力与人文素养的培养。”

关于招生

今年，杭外剑桥国际高中打算招4个班120个学生。

报考杭外剑高的学生，不需中考，只要参加学校的考试。今年，杭外剑高的考试形式可能会变。具体的变动，目前还在审批中。

杭四中“中英合作高中项目”：

每届学生配有7位外教

在杭州国际高中里，杭四中是最年轻的。去年秋季，杭四中招首届“中英合作高中项目”学生。

该项目是由杭州四中国际部与英国安培德私立高中合作招生，学生毕业后可拿到中英两国学籍。

对于国际部的学生，杭四中校长张伟韬这样期待：“更多地关注中国传统文化的吸收，中西合璧。”

同时，他还希望学生“注重训练自己完整自如准确的表达能力。注重培养自己清晰独立理性的思考习惯。关注道德感。关注社会变化，能及时做正面、积极的态度和反应，并担当起作为社会成员应有的责任。”

杭四中的国际班课程，是A-level（英国高中课程）项目。目前，引进了A-level的数学、经济、物理和化学科目。每届学生，配有7位外教。

不过，若是学生有需求，可以单独开小灶。“有个学生对生物特别感兴趣，以后想往这方面发展，我们就单独为他一人开设了生物实验课。”杭四中国际部负责人杨志敏说。还有一位学生，“特别有画画天赋，以后想考艺术专业，我们为她单独配备美术指导。”

在杭四中国际部，学生拥有充分的自主权。“成立了学生仲裁委员会，自己解决问题，老师尊重他们的决定。”杨志敏说。比如，这两天，委员会递交了一份报告，要求每月有一天不上课（非周末节假日）。“这想法挺疯狂的，不过，也挺好的。”杨志敏认为。

关于招生

今年，杭四中国际部仍在杭州市大范围招4个班100人，不占用杭四中原有的招生计划。

中考前，需要参加杭四中国际班的考试。去年，笔试考了数学、英语和科学三门，每门100分。

今年，科学不考了，只考数学和英语，英语分值增加。总分增加到200分，笔试150分，面试50分。“我们在实际教学中发现初中的物理、化学、生物课程跟国际班的课程衔接关系不大。”杨志敏说。

什么样的学生适合国际班？杨志敏建议，“性格开朗非常外向。有强烈的出国意愿，家庭支持。与人交往自如。具有学习力、组织能力和领导力。当然，学习成绩得有一定的基础，大概是中考能上前八所的水平。”

杭州师范大学附属中学“中美高中国际班”：

在SAT和TOEFL考试中

取得不俗的成绩

2012年秋季，杭师大附中与美国费尔蒙特私立学校联合举办“中美高中国际班”招收第一届学生。

这一项目，还被称作“AP”班（美国大学先修课程）。课程主要由5部分组成：高中学业水平测试中文科目、6门美国高中主干课及AP课程（美国历史、学 术英语、AP微积分、AP物理、AP化学和AP经济学）、语言（TOEFL、SAT）课程、职业规划课程以及独立学习技能课程。每年暑假，学生会前往美国 费尔蒙特学校本部学习1个半月，本部老师将教授美国历史课。

谈及引进初衷，杭师大附中校长任学宝说，“最主要的，是希望学校办学吸收国际先进理念和经验，美方好的课程理念、教学方式以及评价方式，能为我校办学品质的提升所用。另一方面，力求满足学生和家长多元化的需求，促进学校办学的多样化和课程的选择性”。

至今，杭师大附中国际部已有两届学生。2年的办学，产生了怎样的变化？是否如任学宝所期待的那样？

“中西方的教育模式碰撞中，我们教师的理念在改变。所有一切的改变，都是为了思维方式和中西文化的融合。”任学宝说。每月，美国费尔蒙特私立学校会来杭师大附中国际部督导，杭师大附中本部的老师也可参与培训。

影响之下，国际部的学生阳光、自信，有主见，做事也越来越有规划性，并且在每次SAT和TOEFL考试中取得不俗的成绩。而本部课堂也渐渐改变：选修课走班扩至必修课走班，引入成长导师，为学生进行生涯规划。

国际部学生毕业之时，符合条件者可拿到双文凭（中方和美方的高中毕业证）。除了国际视野，任学宝还希望，从杭师大附中国际部走出去的学生不但要有多元文化融合的国际理解力，而且更要拥有一颗中国心灵，人文情怀，而不是香蕉人（只有中国面孔，而无中国文化积淀）。

因此，在课程实践中，国际部学生除没有放弃学业水平测试9门科目外，还会在学习中加入不少中国文化元素。

比如，去年，杭师大国际部专门带学生去安徽做课题调研。学生上交的报告中，有研究徽商产生的背景，有研究徽派建筑风格形成的原因，还有研究三大雕（安徽建筑中的木雕石雕和砖雕）的。

“希望学生在这3年里，能把人文素养积淀扎实。同时，拥有自主精神，不是简单地完成学业，而是形成自我。”杭州师范大学附中国际部副主任胡泽萍说。

她认为，“国际项目并不只是把学生送出国那么简单，而是作为完整的中国人、作为中国文化使者，带着对中国文化的自豪感出国。”

关于招生

今年，是杭师大附中第三年招国际班。与往年一样，在杭州大市范围招60位学生（2个班）。

4月初，学校官网将挂出招生简章。中考前，进行招生测试。测试仍分笔试与面试两部分，笔试主要测试英语的听读写能力和数学、科学等基础知识和基本能力，具体的考查方式将在学校的招生简章中公布。

怎样的学生适合国际班？胡泽萍建议，“有一定热情，大胆拥有自己想法并有一定表现力。在想和做的过程之中，才会产生自己的思维和规划。同时，有比较强的沟通能力。”

杭十四中“中美合作高中课程”：

国际课程

对高中课程改革有借鉴作用

合作学校是美国波特中学，是一所私立大学预科学校。

杭十四中还与美国大学理事会合作，成为在杭唯一的SAT考试注册单位。

2012年秋季，杭十四中招收“中美合作高中课程教育项目”的首届学生。这个项目引进的是AP课程（美国大学先修课程）。

谈及办学初衷，杭十四中校长邱锋说，“弥补杭州对外国际化的不足，同时满足家长多元化的需求。”

近2年的实践来看，“国际课程还对高中课程改革、对选修课的规划设置和评价都有借鉴作用。”

比如，本部借用了AP班的翻转课堂。“前一晚，学生在网上看一段下节课预习的微视频，第二天课上，直接就预习情况进行互动。”邱锋说。

另外，不仅是西方教育引进来，中国的文化通过国际合作项目也在输出去。“我们有孔子课堂，今年6月初，有美国学生过来学2个月的汉语。”邱锋透露。

现在，杭十四中国际部有9位外籍教师，AP必修和选修课程有微积分、物理、经济学、学术英语、英语文学、生物、化学和世界历史。

关于招生

杭十四中今年的英语考试，采用小托福考试（主要针对11—15岁的初中生和小学高年级学生，目前已成为申请入读美国高中的权威考试），与国际接轨。

试题内容包括听力、语言形式与含义、阅读三大部分，试题和阅卷都由北京的合作方提供。这样做，是因为将来学生要出国，从现在开始考虑考试的标准化。