□一事一议

　　■伊旭松

　　中国学生对国外教育理念的认知只停留在肤浅的玩玩闹闹，而对更深层次的内容，比如鼓励创新和自主研究，强调自我管理和因材施教等方面，则只能管中窥豹，浅尝辄止

　　中西方教育理念比较的话题，由于最近的一次教学实验——“中国老师赴英国“支教”，被熊孩子逼疯?”再度火爆。英国一家著名公立中学的校长大胆决策，引进5名中国老师和“原汁原味”的中式教育，给随机抽取的50名学生上课……此次活动由英国bbc全程跟踪拍摄，并制成纪录片放映。

　　通过已经播出的记录片片段和媒体对老师的采访可以得知，英国学生与中式教育之间的碰撞既有“火花四溅”也有“心有灵犀”，通过对比可知，英国的教育理念注重思考和表达，课外阅读多，参与活动多，但相对所学知识不深，偏研究型和思考型，这有利于学生发挥特长及多元发展;而中国式的教育强调竞争性和纪律性，课业负担较重，有利于知识点的掌握，也有利于培养吃苦耐劳的精神。

　　教育理念源于社会经济文化背景，而这些背景又不是凭空形成的，忽视其内在肌理和运行轨迹，武断地评判两种教育理念优劣，显然是有失公正的。在这次活动结束后，无论是中方的老师还是英方的教育人士达成一个共识，那就是：两种教育理念皆有可取之处，双方应该加强沟通与交流，取长补短，相互借鉴。但令人遗憾的是，这种共识往往被片面的艳羡所掩盖。

　　中国教育界多年来痛感应试教育的弊端，大力提倡素质和快乐教育，积极从英美等国引入教材和教师，在绍兴就有不少以国际化教学为卖点的“国际班”，尽管价格不菲，教育成果与国内现行的高考选拔制度并不能无缝对接，家长依然趋之若鹜，至于高考之后选择出国深造的学子，更如过江之鲫。而在地球另一边，英国教育界同样痛感快乐教育的弊端，不仅多次派人前来中国考察教育方式，还引入了相关教辅材料，甚至有英国教育界人士希望，在数学和科学这两门科目上，应以中国式教学为主。

　　钱钟书先生对婚姻有过一个精妙的比喻：城里的人想出去，城外的人想进去。事实上，这个比喻也非常适用于当下地球两端的人们对两种教育理念的认知。相比行动力更强，创意更足，胆子更大的英国教育界，中国教育机构所做的努力并不能令公众满意。在中国的教育机构中，外教早已普及，但这些外教绝大多数都从事的是语言教学，对其他课程的参与度几乎为零，这就使得中国学生对国外教育理念的认知只能停留在肤浅的玩玩闹闹，而对更深层次的内容，比如鼓励创新和自主研究，强调自我管理和因材施教等方面，则只能管中窥豹，浅尝辄止。

　　遥远的地理距离，迥异的文化背景，曾经让中英两种教育理念走在各自的轨道上，偶尔的交流足以满足人类共有的好奇心，但在网络时代，地球村的趋势越来越明显，教育理念的融合发展已经显得刻不容缓。正如英国校长所言，英国的学生未来在职场竞争中一定会遇到来自中国的竞争对手，因此有必要了解中国教育……这种历史责任感正是目前不少国内教育界人士所缺乏的。要想突破教育理念的“围城之困”，应充分借鉴别人的长处，从常年围观落实到具体行动，为广受诟病的教育现状带来清新之风。

　　■微言热语

　　一次教育实验带给我们思考

　　@考会蒙的全对：一定要看纪录片。英国的高中课堂真的就是前面有人在往脚上贴创口贴，因为穿高跟鞋磨破了脚;有人化妆、有人在吃零食、有人在笔记本上涂鸦……但是学生都有跟老师互动，贴创可贴的有问老师她贴正没，化妆的会问化得好不好，涂鸦的会让大家一起来评价，上课多开心呐。

　　@bridgetbai：一堆说中国教育不先进的，在这比较的时候你考虑国情了吗?你知道美国的高中生(只接触过美国教育)大部分都比不上中国的高中生知识多，并且自负吗?目前中国的教育方式其实就是最符合中国国情的。

　　@铁皮混蛋：我觉得还是不要引进国外的教育方式了，本来就没素质，再不教育就完了。

　　@子欲不言：不遵守基本的上课纪律≠有创造力，况且英国有一部分人依赖福利生活本来就是事实，不劳而获，都被惯坏了，英国的财政压力很大，再严重一点就要像希腊了。中国家长辛辛苦苦把孩子送到英国去上学，可不要学“坏”了，回国咋办呢。