据新民网报道：日前，有网友曝出一组学生出游给老师打伞的照片，引发网络热议。上海市宝山区教育局随即回应称此事属实，该教师平时与学生关系较为融洽，撑伞学生称是自愿为老师打伞。教育局责成学校对当事教师进行批评教育，学校也对其提出了严肃批评。

　　点评：网络上很多人指责该教师师德败坏，其实这不值得上纲上线。当师生关系到了一种境界，就很难说谁在为谁“付出”，或者说谁“伺候”谁。教育有教育的规律，教师有教师的工作艺术，期待更多的人懂得保护教师们有限的空间，让教师们静心教育。

　　据中国之声《央广新闻》报道：西安市一中学教师根据学生成绩分档，用罚抄的方式来教育学生，罚抄少则8万字，多则20万字，抄写的内容则是学校数学大小册子里的预习导引和书本上的概念。

　　点评：考试的目的既是检测学生学得如何，也反馈老师教得怎么样。若有学生考试没达到规定的标准，要从学与教两方面找原因，以便有针对性地对学生进行耐心地辅导，并调整自己的教学策略。教育学生时，适当的惩戒是必要的，但一定要掌握好度。

　　据新华网报道：甘肃陇南武都区的乡村学校在软硬件建设方面出现“苦乐不均”的苗头：一边是偏远教学点条件简陋，勉强维持，另一边在农村修建的大量学校却成了“空校”；一方面大量学生向城镇集中，另一方面村民要求恢复村级教学点。

　　点评：学校建设者仅把学校建设当成自己的政绩，与村民内心想法和真实需求存在距离。教育行政部门应深入了解村民的教育需求和就学意向，做好深入细致的调查，做好长期和短期规划，将居民、师资、当地文化、人口流动特征、学校管理等多方面因素综合考虑，灵活、精准地确定学校布点，真正把乡村学校办到村民的心上。