闲暇教育已经为全世界所关注。西方一些发达国家，甚至从幼儿园到12年级的学生都有了闲暇生活的目标。例如要认识到闲暇生活对生活质量的影响，要认识到闲暇生活是表现自我价值和个人尊严的重要方面，要学会鉴别、了解并评价现有的课余资源，人人学会对自己的闲暇生活负责，要求学会制订闲暇生活计划，并借助闲暇活动促进个人心情舒畅和不断成长。如此等等。

　　随着社会的进步，人们的闲暇时间会越来越多。据统计，我国的一年里假日总量有125天，已经超过了全年的三分之一。随着社会的进步，未来很可能会推出“三休日"制度。如何认识闲暇、创造闲暇、用好闲暇、享受闲暇，如何把日益增多的闲暇转化为个性化发展的资源?都将成为无法回避的问题。我们学校应当高度重视闲暇教育，引导学生以闲启智、以闲育德、以闲修身、以闲养性、以闲交友、以闲求真、以闲向善、以闲尚美、以闲悟妙。

　　必须看到，现在学生健康的三大杀手--睡眠时间不足、心理负担过重、体育活动太少，成长的第-杀手--心灵不自由，都与缺乏闲暇和闲暇精神密切相关。没有闲暇在场的教育是残缺的、机械的、反人性的教育，而闲暇在场却没有闲暇精神支撑的教育，是放任的、盲目的、不可持续发展的教育!我们的教育要同时关注闲暇与闲暇精神，让每个师生能够 “静”下来用心体悟，“慢”下来沉潜往复，“停”下来从容把玩。