为英国是一个“僻居荒远，间隔重瀛，于天朝体制原未谙悉”的蛮荒之国。而国门洞开之后又是极端自卑心态，中国事事不如人。当然今天已经比昔日进步不少，但这种极端心态遗风犹在。

　　现在，我们再来观察“他们”和“我们”，“他们的教育”和“我们的教育”，一定要破除这种极端心态，而代之以一种客观理性平和的眼光。英国教育显然是出问题了，否则不会有那么多的英国网民力挺中国教师。那么我们必须警醒一下，当下全社会如此不遗余力地批判中国教育，但对理想的教育应该是什么样子，很多人并无定见，只是简单地拿想象中的外国教育说事。但要么想象并不存在，要么虽然大体符合事实，却也是积弊重重。最后的结果会不会是这样：在亦真亦幻的参照物对比之下，在强大的舆论压力之下，中国教育的改革把自己好的东西丢掉了。

　　这样说并不是为中国教育开脱，中国教育的问题，大家感同身受，但现在我们至少要明白，全盘否定肯定是错误的。如果以客观理性平和的眼光审视两国教育，那么平衡作为一种方法论就呼之欲出。在纪律与自由，辛苦与轻松，高压与自觉，集体与个性，依赖与独立，尊重与约束等诸价值之间，能不能平衡一下？有没有中间道路？我想答案应该是肯定的。（作者是华南理工大学教授）

　　周云