精彩导读

　　随着高考改革的推进，学生选择权增加，高中学校的选课制、分层教学、走班教学将从过去的改革尝试转变成一种新常态。这将是一个重大变革，必然对高中学校的教学组织形式、教学管理机制、教学方式和学习方式、教师管理机制、教学方式和学习方式、教师职业生涯发展、人事聘任和绩效工资制度，以及教室和实验室等教学资源配置带来严峻挑战。

　　【作者简介】

　　钟秉林，中国教育学会会长

　　问题：高考招生制度改革给学校带来了哪些挑战?

　　钟秉林

　　第一个挑战是对教育观念的挑战

　　一是要树立以学生为本的理念。促进学生德智体美全面发展，不能把改革方案的解读碎片化或应试化。

　　二是要践行因材施教的教育理念。研究学生的差异性，尊重学生的选择权，鼓励学生兴趣特长的发展，对学生进行多样化和个性化培养。实行选课走班后，上海、浙江的许多高中学校都采取各种方式开展学生职业生涯教育，与班主任工作、心理咨询工作、社会实践工作结合起来，帮助学生进行选择。

　　三是要树立现代教学观。改革传统的课堂教学模式，构建师生学习共同体，通过教师引导、师生互动和学生合作来实现教学目标，鼓励和引导学生自主学习、合作学习，提高教学效率，改善教学效果。

　　第二个挑战是对教育评价机制的挑战

　　评价一所学校的办学质量，仅看高考录取率是片面的。如何评价一位教师的教学能力水平，如何评价一个学生的表现，这都涉及对学校、教师、学生的评价标准、评价体系以及评价方式。要发挥评价体系在提升学校办学质量、促进教师专业发展、促进学生全面发展方面的作用。

　　高考改革将高中学生综合素质测评档案作为高校录取的重要参考，就是学生综合评价的一个重要方面。学生要完成相关课程的学习，通过学业考试，以及自选科目的等级考试，等级考的成绩要加权赋分计人高考成绩。

　　同时，为了培养社会急需的应用技术人才，学校对学生的职业技能方面也要有一些测试，比如通用技术基础、职业倾向与职业潜能等。在这方面，一些高职、中职学校都在进行尝试。总之，要把反映学生全面发展的各方面能力素质综合在一起进行评价。

　　第三个挑战是对高中教学方式的挑战

　　过去有一些高中学校尝试选课制、走班教学、翻转课堂，是借鉴国外先进的教育理念与成功经验，结合国情进行改革的探索与尝试。一些学校坚持了很多年，有的还获得了国家级教学成果奖。

　　而随着高考改革的推进，学生选择权增加，高中学校的选课制、分层教学、走班教学将从过去的改革尝试转变成一种新常态。这将是一个重大变革，必然对高中学校的教学组织形式、教学管理机制、教学方式和学习方式、教师管理机制、教学方式和学习方式、教师职业生涯发展、人事聘任和绩效工资制度，以及教室和实验室等教学资源配置带来严峻挑战。

　　当然，在实践探索层面，由于我国教育的差异性比较大，不但有区域差异、城乡差异，就是同一学区内的不同学校也存在差异，因此，没有“一刀切”的模式，改革应该尊重学校的首创精神，鼓励学校进行多样化探索。

　　我们曾经到上海、浙江进行专题调研和督查，发现每个学校都是根据自己的实际情况进行多样化的尝试。比如，上海的高中学校探索全走班、中走班或小走班，浙江的高中学校探索分段分层分类走班等。应当鼓励多样化尝试，只要尊重学生的选择权，实现了教学目标就可以了。

　　第四个挑战是对教师队伍的挑战

　　学校办得好不好，关键看教师。高考改革对教师的职业生涯发展带来了新的挑战。一方面，要加强教师培训工作，进一步提高教师的教学能力和水平，适应自主选课、分层教学的新要求。另一方面，要提高教师发现学生的兴趣特长、指导学生选课和规划学习生涯的能力，帮助学生进行选择，这不仅涉及班主任的工作，也对学科教师提出了新的要求。

　　第五个挑战是对学校管理体制机制的挑战

　　实行选课制、走班制、分层教学后，在教学组织上会出现既存在行政班，又存在因选课而形成了不同教学班的情况。比如上海的“6选3”有20种组合，浙江的“7选3”有35种组合，这么多种选择，这么多教学班，课堂教学应该如何组织、平稳运转?教学班与行政班的关系如何处理，原来以固定班为基础的行政教室如何舍取?教师如何配备，班主任工作的立足点在哪儿?我们相信高中学校校长、教师的智慧，他们已经在实践中探索出了可供借鉴的经验。

　　第六个挑战是对学校人力和物质资源配置的挑战

　　一方面，要盘活存量，发挥现有资源使用效率。比如，借助信息技术手段，将电脑排课与人工干预相结合，充分发挥现有教室资源的使用效益。又如，在教师资源配置方面，不同学校学生选课情况不同，在教师学科结构上会出现失衡或“潮汐”现象。地方教育行政部门要加强协调，在同一个学区或地区内，教师进行必要的流动，尝试教师走校教学等。还有绩效工资的发放问题。

　　现在高中教师的工作量都是固定的，绩效工资很好计算，但实行选课走班后，一学年甚至一学期内的不同阶段，选课人数和教学班都可能发生变化，那么绩效工资如何发放?

　　另一方面，要规划增量，扩大教育资源投人。比如，选课走班会造成学校目前的教室、实验室资源不足和教师队伍总量不足，地方政府及教育行政部门要统筹规划，增加投入，新建教室和实验室，增加必要的教师编制，为学校适应高考改革的新挑战，不断深化教育教学改革创造条件。

　　问题：到2016年5月底，已有25个省、直辖市、自治区出台高考改革方案，虽然各地高考新政略有不同，但改革方向大体一致。这次高考改革对于促进高中与大学综合改革有什么意义?

　　钟秉林

　　为基础教育与高等教育的协同创新提供了契机

　　这个问题与高考有关，但要跳出高考来看。教育的根本任务是培养全面发展的创新人才，而培养创新人才是一项系统工程。高等教育阶段的学生处于人生发展的黄金阶段，大学综合的文化氛围、优良的师资力量、丰富的学科专业等良好条件对学生成长为优秀的专业人才十分重要。但培养创新人才绝不仅仅是大学的事。一个学生在中小学阶段养成的学习兴趣，打下的知识基础，形成的综合素质，对他在大学深造，以及工作后的发展具有非常重要的启蒙性与基础性作用。