创新图书馆、体育场馆、校外综合社会实践基地等各类资源使用方式，充分发挥其育人功能。

　　▼其次，与提高教师应用水平融合

　　文件要求各地要制订培训计划，对相关专业教师、实验教学人员、管理人员定期进行装备应用与管理培训，特别是加强教师的装备通用技能与专业技能培训，着力提高教师应用水平。

　　积极开展装备应用与学科教学教研活动，推动实验管理、实验教学与课程教学融为一体，提高教师教育教学水平。

　　▼第三，与健全考评机制融合

　　要求各地建立配备质量与效益评价指标体系，指导审计与评价。

　　建立装备建设及其应用效果的动态调查、监测与评估制度。

　　将学校和地区装备建设、实验和实践教学的开展情况纳入办学水平督导评估体系，将教师装备应用能力纳入教师考核体系，健全绩效考核办法，发挥考核评价的导向作用。

　　5.信息化时代，装备升级速度快，理念更新快，请问如何适应新形势，使装备工作始终适应教育教学改革的需要？

　　▼首先，完善装备科研体系，围绕各个层面开展装备理论与实践研究，为装备发展提供创新动力

　　设立全国基础教育装备研究专项课题，全方位推动基础教育装备领域的科学研究。

　　开展国家、区域、学校装备发展规划、发展战略和推进策略的研究。

　　进行装备与教育教学过程深度融合的方法与策略研究。

　　开展装备应用效果的评价指标体系研究。

　　定期发布装备发展研究报告。

　　▼其次，要推动开放合作

　　充分发挥行业协会和企业作用，理顺行业协会与装备部门之间的关系，加强行业自律，规范行业管理。

　　鼓励社会力量创建教育装备设计研究院、装备产业园、产业基地，完善装备研究、设计、开发、生产、建设、运行维护与技术支持服务体系。

　　鼓励教育专家参与装备的设计开发。

　　推动装备对外开放合作，开展先进装备理念、产品、标准体系、应用、管理、服务的国际交流合作。