“教师在家长面前要有职业自信，不能让违反学生成长规律的非专业意见剥夺了我们自己的教育判断。迎合外行的错误要求不仅有失职业尊严，而且更严重的罪过在于这是另一种对学生和家长的不负责任。”朱永春建议，面对“无理”的家长，教师要有捍卫职业尊严的勇气。

　　七、不需要一味地等待、迎合，需要自我解放

　　许多教师抱怨，现在的教师生存状态差，遭受的干扰太多，被折腾得太厉害。对此，朱永春继续说道：“教师被一种看不见的力量引导到一味发牢骚的状态，教师自身也有一定责任。现代教师不需要等待顶层设计完善，教师需要自我解放。”

　　“这么多年，我不是一个特别乖的教师，经常思考如何解放自己，不要一味等待、迎合，是否可以做到‘智取’，不按规定备课是否也可以让上级部门为我放行?”苍南中学教师陈闻认为，“顶层设计者也是人，他们也在用心做事，教师其实没有那么多对立面，最重要的是彼此达到真诚的沟通。”

　　蔡朝阳表示，在他17载教书生涯中，至少有10年没有在教育中发现自我，一直到2010年，他才有一种脱胎换骨的感觉，从而明白了教育人生对他个人的价值所在。“只有理解到教育与我个体生命密不可分的纠合之后，才能重新发现这一任务的艰巨与幸福。当教师们自己主动去寻找教育生命的意义，最终把自己解放出来，这便是教育的自觉时代。”