平行投档服从调剂则进档不退

　　江苏考生选测科目达标则有相应加分

　　主持人：我们的录取规则具体是怎样的?

　　索文斌：录取规则，实际上招生章程上也有比较详细的表述，比如说我们的身体条件、我们的一些投档方面，比如平行投档是只要你服从调剂，并且身体合格，我们是进档不退的。再比如说可能广大考生还比较关注专业级差110，关于专业级差，今天通过新浪网平台跟各位考生解释一下，实际上专业级差是一个双向的过程，一方面我们说考生的每一分都是比较珍贵的。另一方面，其实我们在报考志愿的时候，我们每个招生组的老师和同学都有一个比较紧密的联系，这个联系和互动也是确保每个考生能够按照自己的兴趣，按照自己的分数，能够有一个接洽的过程，希望广大考生不要特别关注这件事情。

　　主持人：不要特别在意。

　　索文斌：不要特别在意。对于江苏省的考生，因为我们是选测科目要达到双A，如果达到双A+，可以有3分的加分政策。其它的招生政策可以看我们的招生章程。

　　最低准入、最低准出制度有效解决学生选择专业问题

　　主持人：如果想要报考南京大学的同学和家长们一定要留意招生章程里的每一项细则，针对性地进行报考。另外还可以跟我们招生组的老师进行联系。

　　现在很多家长和考生在报考志愿的时候都会很纠结，选大学还是选专业方面进行纠结，鱼与熊掌不可兼得，有可能大学和专业不是完美的匹配。如果想报考南京大学，但是考不上心仪的专业，南大转专业或者辅修的政策是怎样的?我们请邵处长给我们解答一下

　　邵进：可以这么说专业的问题确实是考生和考生家长比较关心的问题，由于种种原因考生没有跨入自己心仪的专业。这样的问题在南京大学得到了很好的解决。

　　我举一个数字，我们在一年级末和二年级末都有转专业的安排，目前为止它的满足率达到80%以上，为什么没有做到百分之百?是因为自己的条件没有达到。

　　南京大学转专业的问题不是主要的矛盾，为什么这样讲?得益于我们实施了三三制改革。我们不是简单的用提高转专业率来解决这样的问题，而是从根本上来解决学生的专业思想问题。所谓的专业思想，我认为是两层概念，一个是他对专业不了解。第二，当他有想转专业的想法的时候，又的不到满足，这两方面的原因。

　　第一个问题前面我已经回答过了，新生研讨课、导师课，让他对专业进行了解。

　　第二个问题是主持人问的转专业的问题，为什么在南大不是一个主要的问题呢?三三制当中我们进行了制度的设计，我们有一个专业最低准入制和专业的最低准出制。简单给各位网友介绍一下。

　　作为最低准入，就是你想转入我这个专业来，只要符合我的先修课程的一些基本的要求就可以了。80%就是他们都达到了，另外20%，比如我要求你对高等数学修过，你没有修，想转过来很难。但是你一进校就知道了我转专业的要求，先达到了就能进来。

　　第二，我们创新的地方，我们还有一个最低准出。你一进来不要就转专业，因为你的专业说不定很好，很适应。有的同学很极端，认为第一年不转第二年就没有机会，在南大不存在，你只要在毕业的时候能够满足任何一个专业的最低准出，就能从这个专业毕业出去。所以，一进校的时候我们的新生除了自己所学的专业之外，我们在选课系统里还给他第二个优先选择专业。比如你是中文系的学生，对商科也很感兴趣，一方面你可以继续学好你的中文，但是你可以选你对商科金融感兴趣，这样你可以在学习的时间之外，在正常的课程之外，可以呈系列选读金融的课程。毕业的时候你可以选择哪条通道出去，可以获得相应的毕业证书和学位证书。

　　在这种情况下，很多学生不急于去转专业，而且在这种制度下，我们有很多同学毕业的时候不只获得一个学位，还获得南京大学其它专业校内的双学位。

　　讲到辅修，在南京大学更是一项普遍的制度，几乎每项专业都有辅修课程的开出，如果说你的课程冲突，我们会利用周末或者是暑期集中开设这样辅修性的课程，以满足同学们的需求。

　　最低准入和最低准出制度实施以后，有效地从根本上解决了学生的专业问题。所以，有的研究者把南京大学的三三制最低准入、最低准出形容成中国特色的学分制。这种情况下学生可以根据自己的发展路径去设计成长的通道。

　　主持人：看来南京大学确实是很为我们的学生考虑，大家如果想报考南京大学，不用太在意专业方面的问题，只要引入到这个学校，他选自己喜欢的是什么，我们就有很好的制度。

　　邵进：我们有多次选择专业的机会。

　　南大教学国际化与世界顶级高校建立合作伙伴关系

　　开展暑期国际科考本科生国外交流访问机会多

　　邀请牛津图书读本原作者来校开课

　　未来五年每一位南大学子都将有至少一次国际交流机会

　　主持人：现在高校都在强调自己要国际化办学，很多考生和家长也很关心，如何拓宽自己国际化的视野。南京大学这种国际化的交流机会多吗?

　　邵进：应该说是非常多的。为什么这样说呢?因为南京大学的目标是建设成世界一流大学，我们以前都说过。世界一流大学的根本质的特征就是国际化，南京大学非常注重国际化的办学，实际上不仅仅是学生交流这一块，我们每个院系都有一个国际伙伴关系的计划，每个二级学院，比如计算机学院、文学院都有跟世界上相应学科顶级的高校建立密切的合作关系，我们叫国际合作伙伴关系。在这些计划当中我们有老师的交流、学生的交流、科研的交流和教学的交流，非常丰富多彩。所以，南京大学本科教学的国际化首先得益于整个学校办学的国际化。另外，在本科教育方面我们也有一些独特的做法，比如我们这几年在大力地提高学生在本科期间就有机会到国外进行一个学期或者一年的交流学习的机会，同时还有大量的短期比如说暑期一个月的、两周的、三周的，还有送大量的本科生参加一些国际的会议，都是一些非常丰富的机会，让学生能够到国外一些好的大学去进行交流访问。有的时候我们也会在国内举办这样的国际交流学术活动，请国外的老师和学生到我们国内进行师生互动。举一个小例子，我们这几年一直在暑期开展国际化的科考，我们已经做了几年贝加尔湖的科考，阿尔卑斯山地学的科考，以及澳洲、新西兰的科学考察，都是我们的本科生出去跟国外的学生一起，我们双方的老师一起带队，这样一个国际化的环境。当然在国内也有天山的一些科考等等。