然而，即使再低调小心，樊阳的身边也不乏不理解、不支持的声音，甚至有恶意的揣测与中伤。评高级职称时，樊阳被住在楼下的外校教师告发"搞家教"，差点职称批不下来。因为这件事，学生们动员家长写证明信，有的家长就直接不再让孩子参与了，讲座也被迫弄得像"秘密工作"一样，学生分批到达、蹑手蹑脚地上下楼，对任何无关对人等一律不说讲座的事。

　　樊阳最初还住在学校宿舍和亲戚家里，讲座没有合适的地点，时间也无法固定，要不就在周末无人的办公室里，又或者在麦当劳里，要不就等到教师宿舍没有其他人的时候去樊老师的宿舍里悄悄进行。后来他们便在复旦曦园打"游击"，从春到冬，风霜雨雪，即使冬天很冷时，他们穿着滑雪衫也坚持活动。1999年，樊阳买了房子，讲座终于有了固定的地点，在他家里的书房或客厅举办。近几年讲堂又得到学校支持，得以腾出一间宽敞的活动教室，目前的人文讲坛常设也就常设于此，整排分类摆放的书架与众多讲坛相关的资料围绕着四个"书院"的讨论区域，阳光细雨穿过茂密的树荫落在教室后面的落地窗上，每周末迎来一场又一场精神的盛宴。

　　进入新世纪，应试教育的氛围愈演愈烈。功利的世风让家长、教师都跌入分数的追逐中，几乎所有的学生家长都认为"不补课就是不正常"，学生的课业压力越来越大，业余时间被占用殆尽，越来越多原来参与讲座的学生不断被补习班、试卷作业和各种因素"抢走"，学生最少时只剩下五六名。把讲座坚持下去，变得异常艰辛。樊阳只能开始跟学生和家长做大量的工作，选择性地让学生参与讲堂的活动，一直到2008年才重新让所有学生自愿报名参加。

　　虽然周围越来越的老师和家长都看到了人文讲坛对学生们思辨能力、阅读习惯等方面的提升与培养，但是即使是今天的上海，沉重升学压力所带来的分数导向的社会舆论，依旧认为补习班、兴趣班是万万不能少的，而类似于人文讲坛这样"课外"活动唯有学习成绩好、学有余力的孩子才有资格参与，"保持学习成绩"也成为许多参与讲坛学生们与他们相对开明的家长所达成的口头协议，初三学生如果要坚持参与讲坛活动更是从学生到家长都需要抵挡来自各界的压力与质疑。在这样的环境下，参与的学生必须与不支持的家长、班主任等"做斗争"，必须和樊阳一样用业内等出色成绩赢得反对者的认可。因为学生们的懂事努力，讲座度过了一次次艰难时刻。

　　就算在这样困难的环境下，人文讲坛在2005到2010年这段时间，还是进行了全面多样化的尝试，形成了讲座、网页讨论、文化行走三位一体的形式，多年级参与共学。讲座内容进行了序列化的整编，2007年有了讲座网页，文化行走也形成了上海市区的十条线路。

　　2011年，因为同学的一条微博和一篇文章《哪儿都是杏坛》，樊阳获得了公众的注意，被20多家媒体相继报道，《中国教育报》评选他为"2011全国推动读书十大人物"。

　　樊阳说，当时接受采访，是基于自己理念的变化，希望让讲座发展得更好，能让更多学生收益，与此同时也希望对教育改革、教育环境的改善起些作用。广泛的报道，让讲座有了更为广泛的学员来源，人数一下增长到80人，地点也从家中走向茶室和学校教室，建立了"樊阳人文讲座"微博，也让樊阳有机会认识更多的同道中人。但也带来了新的问题：人员的庞杂、场地的扩大使学员管理变得困难，原来促膝谈心似的交流便难以实现，"新人"加入和记者、社会人士的"观摩"也让讲座内容受到了限制。

　　2013年，语文小组、文学讲座已经有了"樊阳人文讲坛"的正式名称、标志和徽章，这年年底，首位助教的加入，也给人文讲坛带来的了新的活力。有了相对稳定的助教团队后，讲坛创设了文史、文哲、汉文、西文四个书院，每个书院十余人的规模，配有相对固定的导师，也让更加充分的交流再次成为了可能。目前的12位年轻的助教来自各行各业，有3位博士、7名硕士，是各学科优秀的教育工作者，既有幼儿园、中学、大学的老师，也有白领和自由职业者，此外还有40位毕业学生和各界人士成为了讲坛的志愿者，他们在参与人文讲坛的活动后，认同讲坛的理念，渐渐便开始参与讲坛的管理和协作。助教和志愿者团队和樊阳在一起，就是一群志趣相投的朋友，时常相聚，讨论阅读、学术、生活与讲坛的教学，温暖而热烈。

　　"把种子种下的人"

　　在诸多新闻报道中，樊阳"义务不收费""坚持20年"的行为让不少人感到惊奇，有报道还称他为"引得普遍荣誉却无人效仿"的"孤独的布道者"，樊阳却说"这并不是一个痛苦的过程"。他极为享受教学相长过程中智慧的火花，学生对他的喜爱让他充满自信，学生点滴的进步与成长让他感到幸福与快乐、恨不得与全世界进行分享。

　　在采访过程中， 我们遇见了15位樊阳老师的学生，从在陕西咸阳的第一届毕业生到目前班上的高中生和讲坛里面的学生，他们有的已经为人父母，有的尚未成年，有的留学海外，有的已成为讲坛的助教。有时间返校与樊老师聊聊天、谈谈心，这些学生做起来，是如此的自然又平常。而在旁人眼中，从樊阳人文讲坛毕业的学生，大多善良、刻苦、脚踏实地、负责任、有担当，不只关注自身还十分愿意帮助他人，是敢于质疑、有生命力的一群人。

　　在学生们的心中，老师樊阳是认真执着、有耐心的，虽然第一眼会觉得不苟言笑、难以亲近、要求"古怪"，但一相处下来就会发现平易近人、幽默谦逊、干净纯粹、知识渊博、底蕴深厚。他的课堂十分生动，有着灵活多变的教学方式，在生活中，他知行合一，有着对理想的坚持以及对社会角色、责任的自觉，是一位让学生敬而不畏的老师。学生们敬佩他不求回报的坚持，在坚持的过程中"感受生命的意义与乐趣，以无穷的热情、随心所欲地进行个人的追求，不在意世俗的眼光"，达成了"理想与生活合一"的幸福状态。