樊阳课堂内外的尝试与改变，促进了学生的自主学习和阅读、思辨、写作能力的提升，不仅让视野更加开阔，也自然而然地反映在了他们学科的学习成绩上，他所带9届毕业班每届都是年级第一、区市名列前茅，他的教学成绩、班级管理等各方面都获得了体制内的检测和评价的认可。在2011年之前，樊阳就被上海市两个名师培养基地选中，成为名师培养基地的成员，中学语文专业委员会委员，获得了许多体制内的荣誉。然而，他也再三向毕业班地同学激动地说："如果你们认为，我们都是做题机器，我教的只是一个做题方法的话，那我觉得自己很可悲、很可怜、很可笑，我白做语文老师了!"

　　他认为，人文讲坛不完全离开体制，对于体制内部的老师和教育者，有一定的启发意义，可以带动老师们尝试从自己的课堂起步，做力所能及的尝试，只要愿意尝试实践，就提供更多教育的可能性，不一定非要使用和他一样的方式。他说，"世上没有放之四海皆准的教学范式，在课堂上最为宝贵的恰恰是保持自由实践的空间，让学生感受人文教育的魅力，激发学生探索的热情与活力。"

　　虽然应试的大潮下，多数人依旧冷眼旁观，但仍有一些同事，即使不能像樊阳那样改变自己的课堂、尝试改变教育现状，可是也多多少少也受到了他的影响，这些影响有理念方面的，也有实践方面的，让他们不那么功利地看待教学，尽可能地参与公益活动。教研团队中的老师更是对他教育的出发点和教学框架的建设表示了高度的认同。

　　在同事的眼中，他严肃认真、用心注意细节，十分敬业，是自我要求很高的一个人，学生崇拜喜爱、同事佩服敬重。他对学生有着深深的爱，有时甚至有些急切与急迫，他如赤子一般纯粹地热爱着教育事业。生活中，他走路飞快，经常丢三落四，为人随意，不懂拒绝，与人相处融洽，很是热心肠，他热爱生活，不仅爱阅读，时时处处在看书，还酷爱旅行，对各类美食和故事都很感兴趣，每次旅行之前会做足功课，通过阅读对目的地有更为深入的了解和学习，并在旅途中与同伴们进行分享，是一个行走的活字典、活地图。

　　在采访中，我们会向每个受访者提这样一个问题：请用一种神仙鬼怪、动物植物等事物来形容一下樊阳。

　　年轻的学生会把他形容为善良正义、慈悲温润、博学多才的天使长加百列、文殊菩萨、古茶树和玄龟;年长的学生会把形容为勇敢的刑天、坚持理想的堂吉诃德和西西弗斯，"与生活战斗，与应试教育相抗争，克服了谋生的压力、生活的痛苦与茫然，战胜自己、战胜生活、战胜命运";同事们称他为热爱教育、敢于尝试、敢于实践的"孙行者"，而他自己则希望成为一只飞鸟，飞离束缚，自由自在地去看更加广阔的世界。也许，这也是他挣脱教育管理束缚，争取教育教学自由自主的一种写照吧。

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　　“全人教育奖”是由21世纪教育研究院和心平公益基金会联合发起的，每年评选一次。一线执教教师(包括公办学校、民办学校、公益组织等)，持续执教5年以上皆可参选。每届评出“全人教育奖”获得者1名，奖金人民币20万元;“全人教育奖”提名奖3名，奖金人民币10万元，鼓励更多拥有健全人格与专业精神的教师，在教育工作中尊重并关爱每一个学生、注重阅读和学生精神与心灵成长、能够启发每一个学生成为最好的自己，实践并且推广“全人教育”理念。

　　据了解，这一奖项有别于传统对教师专业技能和牺牲奉献精神的强调，更加关注教师在人文教育和学生全面发展方面所做出的努力。