文化是大学的血脉和灵魂，也是一所大学增强核心竞争力，厚植事业发展精神动力和土壤的必然选择。加强校园文化建设不仅对于高校实现“立德树人”的根本任务具有着重要意义，对于繁荣发展社会文化，培育和践行社会主义核心价值观也具有积极的推动作用。

　　近年来，合肥师范学院以高度的文化自觉和使命担当，坚持立德树人，积极发挥高校“文化传承创新”功能，以社会主义核心价值观为统领，把行知精神作为校园文化建设的核心，以陶行知教育思想为指导，明确了“举行知旗、走应用路、创师范牌”的特色办学思路，坚持以弘扬行知精神、建立校园文化价值体系为核心，以广泛深入学习研究陶行知教育思想为基础，以建立全员参与、开放高效的行知文化践行机制为重点，以营造浓郁、高雅的校园文化环境为依托，以强化行知文化制度建设为保障，以“学陶师陶”活动为载体，以实现“三纳入”(纳入教学与学生工作目标，纳入教学与学生工作全过程，纳入教学与学生工作考核评比)，落实“三进入”(入脑、入心、入行)，达到“三彰显”(彰显在校容校貌上，彰显在规章制度中，彰显在仪表风范里)为目标，着力增强校园文化的渗透力和影响力，促进行知文化与办学育人的深度融合，为学院改革、建设和发展提供了坚实文化基础和强大精神动力。经过几年的努力，已取得初步成效，行知精神在校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等不同层面均得到较好彰显，走出了一条特色鲜明的“行知文化建设之路”。

　　学院行知文化获得了广泛认可和好评，先后两次获得教育部“全国高校校园文化建设优秀成果奖”，行知文化的“双百计划”实践活动被确立为安徽省首批党的群众路线教育实践活动14个重大典型之一，“行知学堂”获得首届中国青年志愿服务项目大赛银奖、全省文明单位创建优秀品牌，校园文化活动品牌逐步形成。

　　科学谋划，确立行知文化指导地位

　　大学文化是一所大学师生知识、能力、人格的升华和结晶，体现着办学传统和精神内涵，凝聚着办学理念和办学特色，引领着价值追求和行为导向。合肥师范学院党委积极担当文化传承创新使命，从培养“具有社会责任感、创新精神、实践能力的高素质应用人才”出发，将陶行知教育思想作为办学指导思想，积极构建行知文化精神体系，坚持用行知文化引领人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，行知文化在办学事业发展中的指导地位得以确立。

　　将行知思想纳入办学指导思想。习近平总书记指出：“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。”一所高校核心精神价值体系必须同这个学校办学历史相结合，同要“培养什么样的人”“怎样培养人”的根本问题相结合。合肥师范学院立足于60余年师范教育的办学积淀和办学传统，立足于培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才的现实，立足于行知思想与社会主义核心价值观的高度一致，立足于学院上世纪90年代开展“学陶师陶”活动的历史，选择行知精神作为校园文化的核心，纳入办学指导思想，坚持以社会主义核心价值观统领行知文化建设，并把行知文化建设作为推动社会主义核心价观落细落小落实的重要途径。经过5年的探索与实践，逐步明确了“举行知旗、走应用路、创师范牌”的特色办学思路，行知思想成为引领学院改革、建设与发展的指导思想。这一特色办学思路被写进学院章程，纳入地方应用型高水大学建设的发展目标、综合改革方案及每年工作要点，行知文化已成为领航事业发展的重要精神动力。

　　凝练出“自强不息 追求卓越”的合师精神

　　以行知精神为核心构建校园文化精神价值体系。校园文化精神价值体系是一所高校师生的核心价值观的集中体现，对于凝聚师生共识，推动事业发展至关重要。合肥师范学院在认真分析和全面把握师范文化建设要求的基础上，把最能体现行知精神和“师范性应用型”办学定位的“爱满天下、知行合一”确立为校训，同时凝炼了“自强不息、追求卓越”的合师精神，“诚朴包容、精细雅致”的校风，“为人师表、教学相长”的教风和“勤习慎思、品学兼优”的学风，明确了师生的共同价值追求。这对于激励师生进德修业、规范行为，引领校园新风尚发挥了重要作用。安徽日报、安徽人民广播电台曾专门就该院校训进行采访报道。

　　安徽日报报道“爱满天下 知行合一”校训

　　用行知精神增强师生行知文化认同。校园文化是以在校师生为参与主体、以校园环境为地理空间、以大学精神为核心特征的群体文化，是凝聚师生共识的重要途径。建立行知文化制度规范。坚持将行知文化建设纳入事业发展规划和年度工作计划，将对行知文化的传承和弘扬转化为制度，规范、激励和约束师生的日常行为。养成行知文化行为规范。广泛深入开展“学陶师陶”活动，制定了教师“十要十不要”和学生“十要十忌”行为规范，以行知精神培育两代师表风范，践行行知精神已成为全体师生的共识和行为规范。制定校园文化标识系统。制定了校徽、校旗、校歌及文化视觉系统，进一步固化行知文化内涵。积极搭建行知文化交流活动平台。成立陶行知研究会和“行知文化研究中心”，开通“学陶师陶”专题网站，开辟“行知阅览室”，积极筹建“学陶馆”。以奖惩引导师生认同。把“学陶师陶”活动开展情况纳入年度考核指标体系，作为衡量部门年度工作的重要内容，积极开展“教学名师”“师德先进个人”“最受学生欢迎的十佳教师”“学陶师陶-三育人”先进个人等先进评选活动，充分调动各方面的积极性。